西藏米林縣在創先爭優活動中,通過建立“幫帶、交流、激勵、考核”四項制度,加強大學生村官管理、使用和服務,全縣18名大學生村官較快地轉變角色,在服務社會主義新農村建設中創先爭優。
建立結對幫帶制度,教育大學生村官敬業。該縣采取鄉鎮黨委書記、鄉鎮長與大學生村官結成幫教對子的方式,指導大學生村官開展工作。一是幫助積累經驗。幫助大學生村官在實踐中學會傾聽別人的意見,多留意身邊人的工作方式方法,多留心各種信息,對身邊的事多思考、多總結,在工作中不斷積累經驗、增長見識。二是幫助找準工作切入點。對剛參加工作的大學生村官,積極引導他們為群眾開展一些遠程教育培訓、幫助群眾提供致富信息等工作,拉近與農牧民群眾的距離。三是幫助明確工作任務。要求大學生村官在日常工作中當好黨的路線、方針、政策的“宣傳員”,國家法律、法規的“咨詢員”,群眾致富、農副產品銷售的“信息員”,黨員干部學習的“輔導員”,農村經濟社會科學發展的“調研員”。
建立學習交流制度,提升大學生村官能力。定期不定期地組織大學生村官交流經驗,提升大學生村官素質。一是舉辦大學生村官座談會。由鄉鎮黨委書記組織大學生村官座談,探討農村難點、熱點工作,交流經驗,分享成果,進一步理清做好農村工作的思路。二是加強學習交流。先后選派5名大學生村官到其他省市區學習,安排8名大學生村官參加自治區和林芝地區組織的藏文軟件、文秘、農牧實用技術等培訓,幫助他們開闊眼界、增長才干。
建立激勵關懷制度,關心大學生村官成長。在政治上、工作上和生活上幫助大學生村官解決實際困難,確保他們全身心投入工作。一是在政治上關心。將黨員大學生村官安排在村黨支部書記助理崗位上,非黨員大學生村官安排在村委會主任助理崗位上。將符合條件且各方面表現優秀的大學生村官優先提拔任用,讓他們感到事業上有前途。二是在生活上照顧。采取就近安排的原則,將大學生村官安排到鄉鎮附近的村莊,有效解決了住宿難的問題。積極開展大學生村官慰問活動,自2010年初以來,縣委組織部向大學生村官發送慰問信41封,發放慰問金8200元。三是在榮譽上激勵。先后對6名優秀大學生村官進行表彰獎勵,大力宣傳他們的先進事跡。
建立考核評價制度,推動大學生村官爭創優秀業績。建立健全考核評價制度,推動大學生村官履職盡責、發揮作用。一是建立崗位工作機制。各鄉鎮建立了大學生村官“五個一”工作機制,即每周寫一次工作周記,每月報送一條信息,每季度撰寫一次工作匯報,每半年撰寫一篇工作總結,每年撰寫一篇調研報告,并把“五個一”工作機制落實情況納入大學生村官考核的重要內容。二是加大考核力度。大學生村官的日常管理由鄉鎮黨委負責實施,年終考核由鄉鎮黨委與村居“兩委”商量提出初步考核意見,經縣委組織部、人力資源和社會保障局核定檔次后,將考核結果歸入本人檔案,推動了大學生村官自覺立足崗位爭創優秀業績。2010年初以來,全縣大學生村官累計深入農戶開展政策法規、科技知識宣講160余場次,調解矛盾糾紛130余起;幫助14個村理清了發展思路;協調爭取玉米、辣椒特色產業種植,藏豬、藏雞特色產業養殖等方面建設項目10余個,落實農村基礎設施建設項目5個;帶領農牧民群眾投工投勞完成2000多米的村道建設,完成農牧區灌溉水渠修建6000余米。